简 报
（2022—2023学年 第58期） 2023年5月24日
项目赋能 学向未来
——学府二小开展素养导向下的项目化学习设计校级研讨活动
为提高教师的课堂教学实践水平与课标研读能力，有效促进教师专业成长，2023年5月24日上午，学府悦园二小开展了素养导向下的项目化学习设计校级研讨活动。本次活动由教导处梁艳副主任主持，吴雪梅副校长及各学科分管干部、备课组长参与。
首先，梁艳主任介绍了本次活动背景、活动目标、活动评价及流程，帮助大家从整体上明确了此次教研活动的内容。
紧接着，各组代表交流项目化学习的认识。英语组龙知心老师谈到项目化学习的一个重要特征是真实性，引导学生在真实情境中发现问题，创造性地解决问题，又在解决问题中发现新的问题，这种对问题持续的探索就是学习的本质，使学生在问题的持续探索过程中，真正感受学习的意义。音乐组钟慧英老师谈到项目化学习方式，认为项目化学习的过程是一个探究创新的过程，也是一个情境式体验的过程，还是一个小组协作的过程。数学组陈艳老师分享了项目化学习涉及到的六个维度，核心知识、驱动性问题、高阶认知、实践活动、评价跟进、发布成果。交流中，老师们对项目化学习有了更深的理解。
然后，劳动组基于项目化设计的六个维度开展案例分析。陈杰老师以《自制自动浇灌器》一课为例，谈到此项目化学习，学生先提出驱动性问题，在老师的指导下确定了“植物生长需要外界提供适量的水源”这一核心知识，学生在教师指导下，在核心知识的统领下，以问题解决、创见、决策、实验等高阶认知活动为主，以知道、了解、理解等低阶认知活动为辅开展项目化学习，使学习过程更有挑战性、更有意义，让学生经历高质量的项目化学习。
最后，梁主任对本次活动进行总结。肯定了各研修组的共同努力，并表示项目化学习面向的是全体学生，很有推广的意义，希望有更多的学科能够尝试把项目化学习融入课堂教学。
“教学无 界，思行不止”。此次校级主题研讨活动，为教师提供了学习、研讨和交流的平台，增进了大家对“项目化学习”的理论认识，也为老师们进行项目化的实施提供了可探索和尝试的路径。相信在以后的课堂教学中，老师会不断加强对项目学习的实践研究，有效提升自己的课堂教学能力，能更好地落实学科核心素养目标。
（审稿：吴雪梅 编辑：汪凤 撰稿：梁艳）
