重庆市沙坪坝区学府悦园二小
2022-2023学年（下）低段数学组主题研修计划
乘势而上开新局，凝心聚力再出发。为深入开展课题研究活动，以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，充分关注新课标理念，并把新课标理念转化为实践层面的可操作的要领，继续加强教学管理，规范教学行为，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导成员认真学习教育教学理论，特制定以下研修计划。
一、研修主题
基于核心素养，提升关键能力——基于《有余数的除法》复习课教学策略研究
二、研修目标
致力于核心素养在课堂中的落地转化，促进教与学关系变革，助教师专业学习力、研究力、实践力的提升。
1.深入学习《义务教育数学课程标准》（2022年版），聚焦数与代数领域，探索复习课教学策略研究，促进学生学习，改进教师教学。
2.根据微专题收集主题课例并观摩，立足核心素养解读课例设计，厘清复习课设计思路，梳理复习课教学策略路径。
3.深入研讨复习课教学策略，提高教师对复习课教学能力，增强教学设计的水平，促进教师自主成长。
三、具体安排
阶段 | 主要任务 | 成果 | 具体落实 | 责任人 |
一阶段 5月22-6月2日 | 结合微专题针对性学习课标，开展文献研究。 | 1.一份完整的新课标解读。 2.一份课例笔记及分析报告。 3.一份月监测成绩分析报告。 | 组内教研 自主学习 | 组长 （制定研修计划、组织分工） 组员 （认真学习、撰写心得及分析报告） |
收集微专题课例，开展课例学习 |
整理学习资料，撰写学习心得 |
查摆学业测查问题 |
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二阶段 6月5日-6月13日 | 选定研究单元，进行课标、教材、试卷解读 | 1.一份完整的复习单元分析报告（课标、教材、学情、目标） 2.一份单元教学设计 | 组内教研 课例研讨 分享成果 | 课标分析（邓杰、孙熊燕） 教材分析（唐平、唐沁） 学情分析（朱春燕） 目标分析（孙熊燕） 教学设计（人人参与） |
根据微专题研究确定单元考点、单元目标、设计单元教学活动。 |
教研组开展微专题下的单元整组教学说课（录制教研活动视频） |
三阶段 6月14-6月20日 | 课堂实践，检验构思 | 完成微专题研究课展示与评比活动 | 课堂教学 | 人人参与 |
四阶段 6月21日-6月30日 | 反思提炼，收集成果 | 一份系统的复习单元案例设计。 | 教研分享 | 人人参与 |
四、研修方式
（一）学习阶段：5月22日-6月2日（第16周-第17周）
1.课标学习
根据微专题进行新课标学习，立足学生核心素养发展，找出核心概念并做文献研究，明确方向。
2.主题式课例观摩
根据微专题收集主题课例并观摩，立足核心素养解读课例设计，厘清设计思路。
3.撰写学习心得
阅读微专题相关专著和文献，并撰写一份高质量读书心得。
（二）实践阶段：6月5日-6月16日（第18周-第20周）
1.备课（建模：梳理考点 ） 【第18周】
以备课组为单位，开展单元备课：重点结合微专题开展课标、教材、试卷解读；确定好单元考点和复习目标；根据考点和目标进行教学设计。
2.说课（构思：梳理策略路径）【第19周】
组内开展单元整组教学说课：结合微专题，组员各有侧重地阐述子任务是如何设计与实施。注意：各子任务之间的关联。
3.上课（实践：检验构思） 【第20周】
一是组内开展单元整组教学试讲：组内分工，各有侧重地落实子任务。二是全校开展微专题研究课展示与评比活动。
注意：收集教学中的问题，为反思整改做准备。
（三）提炼阶段：6月19日-6月30日（第21周-第22周）
1.反思（改进：调整优化） 【第21周】
集体反思和个人反思结合：在练兵的阶段每位教师首先要提高反思意识，发现问题及时研讨调整。
2.提炼（整理：收集成果）【第22周】
结合实践过程和反思，根据研修主题形成一个系统的单元案例设计。
五、学习成果预设
1.形成系统单元案例：根据研修主题形成一个系统的复习单元教学案例设计。
2.促进教师专业发展：通过完整的、连续的学习经验和活动来促使教师行动的转化与改变，促进专业的发展。
3.提炼复习策略新模式：结合复习课例研讨，厘清复习课设计思路，梳理复习课教学策略路径。
学府二小低段数学教研组
2023年5月23日
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