为进一步深化新时代劳动教育课程改革，顺应新课标要求，加强学本教学设计的研究，夯实劳动教育教学常规，实现劳动教育教学方法的变革，给教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，经学校研究决定，综合组以劳动教育为主题开展本期“三课”比赛。
一、活动形式：“三课”比赛
二、参加人员：学府二小全体综合组教师
三、活动地点：录播教室
四、活动时间：2023年04月12
五、活动方案
（一）教研主题
劳动主题“三课”比赛——说、上、评研讨
（二）教研目标
（1）通过课例研讨，进一步落实新课标精神，深入把握课程特点，落实劳动课程目标。
（2）通过课例研讨，能较好地解决课堂中生成问题，进一步提升教师劳动教育专业水平。
（3）通过课例研讨，能较好地提高学生在劳动中自主探究的有效性。
（三）教研评价标准
1.能够准备充分，积极研讨，在课例中落实劳动课程核心素养的培养，有效达成教学目标。
2. 能在教学中注重关注交流过程中生成问题，及时梳理归纳总结，进一步研讨、完善课例设计。
3.能提炼出研修活动成效与特色，对教学行为的改进或问题解决提供操作依据。
（四）活动形式：以年级为单位分阶段开展
第一阶段：读本开发
第二阶段：教案、课件开发
第三阶段：课例比赛
第四阶段：反思与成果提炼
（五）活动流程
（一）明确本次教研目标及评价标准
梁艳老师介绍教研目标、教研评价标准
（二）选定课题、研磨安排
1.各年级组综合老师集体研讨、选定劳动三课赛课比赛课题。
2.各赛课选手组织组内成员集体研讨、打磨课堂
（三）劳动三课试讲安排
（四）劳动三课比赛顺序
1.《盘中小天地 诗画大世界 》
2.《制作自动保湿装置》
3.《五谷丰登—晒秋》
4.《了不起的劳动工具》
5.《西红柿的育苗》
（五）评委点评
各评委针对各年级劳动课例进行综合点评
（六）反思交流：
1.劳动新课标中“劳动观念、劳动技能、劳动习惯与品质、劳动精神”等劳动素养在本节课中是如何体现的？如果你来设计本课，你会有哪些调整？
2.“以学为中心”的学本课堂是如何体现的？自学、互学、展评等各环节，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方？
建议1：观察小组互学时，坐到学生身边，你一定会发现一些你平时发现不了的问题。
建议2：观察小组互学时，把学生合作过程录制下来，开展实证评课，更有说服力。
重庆沙坪坝区学府悦园第二小学校
二〇二三年三月十二日
4月12日综合教研组教研活动评价表
教研组名 | 学府悦园二小综合教研组 | 教研组长 | 梁艳 |
教研成员 | 学府二小全体综合组老师 |
教研活动主题 | 劳动三课比赛——说、上、评研讨 |
活动时间 | 2023年4月12日 |
评价项目 | 评价要点 | 标准达到度 | 得分 |
完全 达到 | 多数 达到 | 少数达到 |
目标的达成 | 1.能够准备充分，积极研讨，在课例中落实劳动课程核心素养的培养，有效达成教学目标。 | 10 | 8 | 5 |
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2. 能在教学中注重关注交流过程中生成问题，及时梳理归纳总结，进一步研讨、完善课例设计。 | 10 | 8 | 5 |
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3.能提炼出研修活动成效与特色，对教学行为的改进或问题解决提供操作依据。 | 10 | 8 | 5 |
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研修活动 | 评价等级 | 得分 |
好 | 一般 | 差 |
研修方案 | 详细、可操作，有主题、目标、过程、评价。 | 10 | 6 | 3 |
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活动过程 | 组员 方面 | 准备充分，成员研讨积极 | 10 | 6 | 3 |
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在研讨过程中善于倾听同伴交流，发表独到见解 | 10 | 6 | 3 |
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关注交流过程中生成的问题 | 10 | 6 | 3 |
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及时梳理，归纳与总结 | 10 | 6 | 3 |
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有效性方面 | 有研讨过程资料 | 10 | 6 | 3 |
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有活动记录 | 10 | 6 | 3 |
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有反思 | 10 | 6 | 3 |
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有活动评价 | 10 | 6 | 3 |
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研修成果 | 提炼出研修活动成效与特色 | 10 | 6 | 3 |
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有对教学行为的改进或为问题解决提供的操作依据 | 10 | 6 | 3 |
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能对不同层级的教师产生影响 | 10 | 6 | 3 |
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等级 | 小组一致综合评定 |
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