《学困生转化策略的研究》研究计划
2022年2月--5月
2021~2022第二学期开始，3月4日，英语课题组组长金红艳老师就组织课题组成员开展了新学期的第一次课题组学习，金老师给大家进行了本学期课题工作的布置和安排。课题组成员分工明确，各项工作责任到人。参与课题研究的每一位老师，对本班学生进行调查摸底，确定了研究对象，建立了《学困生档案》《学困生转化跟踪记录》，全面展开了个体案例的研究。
一.本学期课题研究的总体目标
通过本课题的研究，对学困生认识的深入，改善我们前期研究中出现的问题。坚持以学生身心健康为准则，多元化评价为方向，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究、改善学困生的消极心理状态，积极阅读经典的教育教学理论以及心理学书籍，积极提升研究者的知识水平，言之有理，教之有方，形成比较系统的学困生工作经验与理论，并切实利用本课题后期时间，积极完成研究目标，取得好的研究效果。改善学生的心理状态，事事有希望，时时有力量。
二.本学期研究工作的具体安排:
1、召开课题组成员会议，组长、组员制订本学期的课题研究计划。。
2、继续实施个案跟踪，分析各类学困生学习障碍的形成原因，实
验摸索有意的经验，分时间阶段收集该生的第一手资料，进行存档对
比。
3、实验教师继续撰写教育故事、随笔、转化案例、心得体会、及
有关论文。积极投稿，探讨交流，转化研究成果。
4、认真组织课题研讨会，交流经验，探讨研究过程中出现的问题，
做好各项总结工作。
5、组织教师进行理论学习，对实验教师进行实验方法的培训。
6、收集整理课题研究札记，在课题博客上发布，同时确定自学内
容。
三、本学期研究内容:
学困生转化策略专题研究。
(1)学困生教学观念的转变。
(2)学困生教学中的师生关系策略。
(3)学困生目标分层教学。
(4)学困生成功教育的探索。
四、具体活动安排:
2022年3月:
1.召开课题组成员会议，组长、组员制订本学期的课题研究计划。。
2.对实验教师进行实验方法的培训。
3.组织教师进行理论学习，确定共读一本书的书籍名称。
4.金红艳老师上课题课。
2022年4月:
1、共读一本书的读后感交流。
2、组员交流学生个案，成功的，待成功的，还需努力改善的差异化讨论。
2022年5月:
1、围绕专题研究，组织课题研究沙龙活动。
2、收集整理课题研究笔记，为结题做准备
3、、进行学困生期末过关检测，做好数据收集整理工作
4、结题资料汇总
