一、指导思想
以2022年版《义务教育数学课程标准》为指导，聚焦小学数学核心素养（数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识）的日常教学落实，通过优化教学设计、强化课堂实践、提高作业设计质量，全面提升学生学业水平，进学生数学核心素养的全面发展。
二、教研背景
（一）上期教学中存在的问题
1.核心素养落实不均衡：部分教师对核心素养的理解停留在理论层面，未能有效融入日常教学。
2.课堂实践深度不足：教学活动多集中于知识传授，缺乏对学生数学思维能力和问题解决能力的培养。
3.作业设计单一：作业多以机械练习为主，缺乏分层设计和核心素养导向的任务，未能有效促进学业质量提升。
（二）本期研修重点
1.将核心素养融入日常教学，设计符合学生认知规律的教学活动。
2.优化作业设计，通过分层作业、实践性作业和项目化作业，提升学生学业质量。
3.探索“教-学-评”一体化模式，提升课堂效率与学业质量。
三、教研目标
1. 深入学习新课标：通过培训、阅读和研讨，深入理解2022年版数学新课标的核心素养要求，转变教学观念。
2. 落实大单元教学理念：设计并实施落实核心素养导向的大单元教学案例，并配套设计分层作业。
3. 提升学业质量：通过有效的教学策略和评价方式，全面提升学生的数学学业质量，特别是问题解决能力和实践能力。
4. 促进教师专业发展：通过教研活动、案例撰写和论文发表，提升教师的教学设计和实施能力。
四、教研内容
（一）教研专题
1.核心素养在日常教学中的落实策略。
2.作业设计优化与学业质量提升。
（二）研究过程
1. 理论学习与培训：
（1）组织教师深入学习2022年版数学新课标，特别是核心素养的具体要求。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师理解新课标的教学理念和实施策略。
（3）推荐阅读《重新定义学习：项目化学习15例》、《跨学科的项目化学习》等书籍，结合教学实践进行反思和改进。
2. 综合实践活动设计与实施：
（1）以年级组为单位，设计符合新课标要求的综合实践活动，注重跨学科整合和真实问题解决。
（2）在活动中注重学生的参与和体验，引导学生用数学的眼光观察、用数学的思维思考、用数学的语言表达。
（3）通过听课、学生访谈和成果展示，反馈活动设计的实施效果。
3. 学业质量提升策略研究：
（1）探索有效的教学策略，如情境创设、探究学习、合作学习等，提升学生的数学应用能力和问题解决能力。
（2）设计多元化的评价方式，注重过程性评价和创新性评价，激励学生积极参与数学学习。
4. 教研活动与成果展示：
（1）每个年级组负责一次主题教研活动，撰写活动方案、邀请校级领导参会、撰写活动总结和简讯。
（2）收集并展示学生的综合实践活动成果，形成教学案例和论文，促进教师专业发展。
我们将以新课标为指导，聚焦教学观念的转变和学业质量的提升，通过综合实践活动的设计与实施，全面提升学生的数学核心素养。同时，通过教研活动和成果展示，促进教师的专业发展，推动学校数学教学质量的整体提升。
