沈潜虹老师提出在小学数学课堂教学中合理进行情境教学的运用，能激发学生的学习兴趣，提高学生的数学理解能力，并对如何设计情境教学做出分享。

汤杰婷老师结合自己的课堂经验，提出在课堂教学设计中应重视教、学、评一体化，并分享了自己在课堂教学中实施教、学、评一体化的心得体会。

李洁老师认为如果只布置给学生自学的内容，没有相应的指导，就不能达到预期的目标。关于如何引导学生自学，李老师提出了建议。

白琼老师从延时作业的设计、批改、完成情况记录等方面分享了自己的经验。

五年级数学组分别对教学工作的重要环节进行心得分享。

柳娟老师从备课的四个方面进行分享。

备课过程要注意把握好四个环节：

一、研读课标、教材

二、分析学情

三、制定课堂教学目标

四、教学设计

廖寅吟老师分享了师生共同批改作业模式，改变以往“全批全改”模式。

一、具体操作步骤

1.确定组长

2.其余组员到组长处批改。

3.组长进行二次批改。

4.教师对指定学困生面批，根据其学习情况，作出针对性指导。

二、注意事项

1.学困生的名单应是动态变化的。

2.明确组长职责，培养其责任心。

3.随机抽查。

4.难点要全班讲解。

5.适当降低对学困生的要求。

唐梦莹老师针对日常收作业提供了自己的经验。

1.对于不想写作业的学生，找一个和他能力相当，但作业完成度较高的学生和他比赛，激发学生学习兴趣。

2.对于写不完作业的学生，帮助他们制作作业计划表。如果有一个负责任的监督者就会更好。

3.对于忘了写作业的学生，制作一张具体作业内容的规划表，规划表包含各个学科的作业内容。

4.对于不会做作业的学生，进行任务分解，一步一步体验成就感，激发学生勇气。

高霜老师从课内、课外培优辅差工作进行经验分享。

一、思想方面的培优辅差

1.做好学生的思想工作，关心爱护学。

2.定期与班主任沟通。

二、有效培优补差措施

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

三、具体方法

1.课上差生板演，中等生订正，优生解决难题。

2.课堂练习分成三个层次：基础题、中等题、拓展题，满足不同层次学生需要。

3.优化备课。备好学习、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

最后由集团校的教师提出教学中的困惑，实验一小的教师们提出了自己的建议。