将文章转发到班级群
探赜索隐以为学
钩深致远成之道
九月,山河绿阔、诗韵辽然、信念昂扬,
九月,生命肆意、万物葳蕤、青春蓬勃。
走进九月的“一小”,
风采显、底蕴展,走进生机盎然的诗文。
信步七月的“一小”,
绿意浓、情意浓,信步自由自在的学蕴。
- 睡起秋声无觅处
满阶梧桐月明中 -
知物由学 立志为先
教师是教育发展的第一资源,职初教师专业成长是教师队伍建设的源头。入职初期作为教师整个职业生涯的重要起点,是专业发展的关键期,理解职初教师,引领职初教师进入全新的发展之路,是学校重要任务之一。因此,学校为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于开展2022年暑期教师研修的通知》(教师厅函〔2022〕15号)等文件精神,深化暑期研修成果,开展职初教师岗前培训活动,旨在建立学习型、合作型职初教师团队,助力其迈好、迈稳“教师专业成长的第一步台阶”,实现“从合格到胜任”。
为学之道 以思为本
本学年职初教师序列专题培训活动以教师“专业成长”为主线,聚焦师德涵养、专业成长、班级管理等维度,开设了校园文化、课堂文化、教育科研、班主任管理、家校沟通、幼小衔接六大领域的培训专题。旨在通过高占位、全方位、多层次的分级分类培训,为其积蓄“生长”的力量。
知行合一 转识成智
“星星”校园 文化图谱
学校行政办公室刘苗主任,聚焦“校园文化”,从学校的未来规划、校园环境、办学理念、师资建设、一日作息以及各类运行机制等维度,进行了详细介绍,为老师们呈现了熠熠生辉的“星星”校园文化图谱。
“童化”课堂 智慧教师
教导处贺丹丹主任以“一所怎样的学校?”“一个怎样的集体?”“一段怎样的‘旅程’?”展开序列追问,通过学校课程文化、课堂文化、学生文化、教师文化等维度的介绍,予以一一回应。做“学习型”教师,做“德艺双馨”的“点灯人”。
教育科研 学术引航
科研处朱艳主任围绕“教育科研能力素养提升”,从课题研究的意义、课题研究的方法步骤、一线教师草根研究、教师专业成长阶段划分、各级各类教育科研课题研究范式等方面展开专题培训,激励新教师做“教科研”一体化的实践者,主动做“科研型”师者。
带班方略 “技艺”并行
德育处舒玲主任着眼“班主任成长”,围绕班主任一日规范、日常事务管理、班主任必备技能、家校沟通等方面,从德育常规入手,由浅入深,深入浅出,为老师们揭示了班主任工作原理,明晰了班主任工作职责,描绘了班主任角色特征等,鼓励老师们做孩子的良师益友,为其筑梦,与其同行。
家校合力 托举“童星”
学校班主任工作室成员刘娜老师以“理论+实际”的形式,为老师们详尽阐述了“谦和而不迁怒,绝不居高临,盛气凌人 ”“中正而不偏执,坚持因材施教,不计报酬”“理解而不拆台,务必相互包容,避免摩擦”的“家校沟通”哲理与原则,同时辅以“案例”,具体剖析运用方法与路径,最大化凝聚家校合力。
特色班级 多效组合
班主任基本功资源教师胡蓉聚焦“一年级”,结合年段特点,以及老师们的“真实问题”与“具体需求”,从一年级学生身心特点、习惯养成、幼小衔接、学习转化、班级建设、特色打造等维度,予以老师们切实可行的“一年级妙招”,新手班主任“法宝”。
融会贯通 各臻其妙
学习心语采撷
1
王晓昱老师
此次培训提供了相互学习的机会,今后应在教研过程中自觉提高自身的理论水平,及时梳理科研行为、分析科研信息、确定科研方向,从而提升业务水平。
2
杨盈盈老师
作为一名新手班主任,初入职场有些许紧张和焦虑,但是学校组织的系列培训,让她在紧张之际有了些许放心。
九月,万物拔节、生命怒放。
九月,足音奋发、生命积极。
九月,探赜钩深、以为学道。
生涯启蒙,未来可期,
“童星”教育,一路同行。
- 睡起秋声无觅处
满阶梧桐月明中 -
撰稿:曹镧心、吴蕊、王晓昱
编辑:胡华宇
初审:舒 玲
终审:陈 翅
人人小星星,颗颗亮晶晶
- 上一页
- 1
- 下一页
- GO
将文章转发到班级群