《21.小壁虎借尾巴》教学设计
教学目标：
1.借助拼音，认识“壁、断、您、拨、甩、傻”6个生字，借助图片、形声字、联系上下文，猜测生字读音和字义，认识“墙、蚊、咬”3个生字，认识“户字头”。
2.朗读课文了解故事内容，说说小壁虎向哪些动物借了尾巴，读好第1—3自然段。
3.学写“房”“爬”两个生字。
教学重点：
借助拼音，认识“壁、断、您、拨、甩、傻”6个生字，借助图片、形声字、联系上下文，猜测生字读音和字义，认识“墙、蚊、咬”3个生字，认识“户字头”。
教学难点：
借助图片、构字规律、联系上下文，猜测“墙、咬、蚊”的读音和字义。
教学过程：
一、读题导入，认识“壁”字
同学们，你们喜欢读故事吗？今天我们来读一读这个故事。谁来读一读课题？
“壁”和“借”这两字没有学过，你借助拼音认识了它，很好。谁再来叫叫小壁虎的名字。
放进课题，一起读一遍。
二、初读课文
小壁虎为什么要借尾巴？向谁借了？结果怎么样呢？
快翻开课本第109页读一读这个故事吧！遇到有拼音的字多读几遍，不认识的字圈起来，想办法猜猜他的读音。
三、集中识字，检查读音
（一）自主拼读
这些带拼音的生字大家都认识了吗？自己借助拼音再读一读吧！
（二）教读
谁来教我们读一读？
（三）“甩”“傻”“您”
他把这两个翘舌音读得特别准。来一起读一读。
除了这两个字，你想提醒我们读准哪个字？教我们读一读吧。
指读2人。鼻音读得准。前鼻韵读得准。
（四）齐读
难读的生字都读好了，我们再齐读一遍。
四、回顾猜法，猜字读文
（一）猜读第1自然段
还有一些要认的字没有注音。接下来，我们就运用猜读锦囊里的方法，放进故事里来猜一猜。
小壁虎为什么要借尾巴呢？谁能看着图画说一说？
真会发现！课文是怎么说的呢？（出示第一自然段）谁来给我们读一读。
这几个字没有注音，你们是怎么猜出它的读音的？（贴上三个生字）
1.猜“墙”字
①猜字音：你是用什么方法猜出他读qiang的？
对呀！（出示：“墙”）这不就是墙吗！你借助图画猜出了墙字的读音。这个字教我们读两遍。
②猜字义：看看这词语（出示：“墙壁”）你有什么发现？土字旁和什么有关呢？
是呀，古时候，墙就是用土垒起来的。
③小结：（板书：借助图画猜读）你们借助图画不光猜出了他的读音，还猜出了他的意思！
你还猜出了哪个字的读音？
2.猜“蚊”字
①猜字音：他猜对了吗？（出示拼音）来，揭晓答案！
哇！猜得好准！教我们读两遍！
你用的什么方法？怎么猜出来的呢？
②猜字义：“文”字就是声旁，它提示字的读音。你真会猜！从虫子旁你还知道些什么？
③小结：说得对。（板书：借助图画猜读）借助形声字，就可以从“声旁”猜出读音，从“形旁”猜出意思。
3.猜“咬”字
①猜字音：这个字读什么呢？
他猜对了吗？来，揭晓答案！
一点不差！你用的什么方法？怎么猜的？
还有其他方法吗？还可以看看图画或联系句子吗？
小结：咱们用这三个猜字小锦囊就猜出了字的读音，还猜出了字的意思。
4.读第1句话
①指读：句子能读好了吗？谁来读？（指读）
②齐读：准确，流利。一起读。（齐读）
5.理解“断”
蛇咬住了他的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
这是哪个字？你能猜出来吗？
猜对了吗？你看，左边是很多丝线，右边是一把斧头。斧头把丝线砍断了。所以，“断”就是斩断、断开的意思。后来经过漫长的演变，变成了现在的样子。
断，可以组哪些词语呢？
我也有几个词语要送给你，一起读一读吧。
6.读第2句话
指读：小壁虎把尾巴都挣得断开了。谁来读一读这个句子。（指读）
字音读得准！
齐读：小壁虎多么地用力啊，一起读。
（三）了解经过，读好对话
1.整体感知
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁借一条尾巴呢？
小壁虎爬到了哪里？（出示图画）向谁借了尾巴？请看着图画和同桌说一说吧！（出示句式）
谁来一边摆一边说？
他摆对了吗？
2.学习第3自然段
①读第3自然段
小壁虎是怎么借尾巴的呢？
咱们去小河边看看吧，谁来读？（出示第3自然段）
②读小壁虎的话
小壁虎是这样说的，谁来当小壁虎读一读？（出示小壁虎的话）
你听出什么来了？
从哪里看出来他有礼貌？
③辨析“您”“你”
“您”和我们之前学过的“你”字很像。你怎么区别他们呢？
“您”字的下边多了一个“心”字，表示把别人放在心上，比“你”字有了更多的敬意。在生活中，你对谁用过这个“您”字？
称呼老师用“您”。称呼长辈用“您”。
表示尊重、尊敬的时候，我们就用“您”。谁来学着这样问一问？
多有礼貌的小壁虎。
他多么希望有人能借一条尾巴给他呀！谁再来读。
我们一起读。
②理解“拨”字
小鱼借给他了吗？谁来当当小鱼读一读。
怎么拨水呢？谁来做一做这个动作？
除了拨水，还可以拨什么呢？（出示拨电话、拨珠子、博钟表图片）
原来小鱼要用尾巴来拨水，所以没能借给他。
③分角色朗读
请同桌分角色做做动作读一读这段对话。
请一个小组上来读给我们听。
小结：读得好！小壁虎是怎样向老牛、燕子借尾巴的呢？我们下节课接着学习。
（4）巩固生字
现在，我们在来读一读生字，把他送到河对岸去！
五、书写练习
（一）观察范字
小壁虎来到河对岸看到了这两个字。看看，他们是什么结构？怎样写呢？
我们在《语文园地七》学过左上包围结构的书写规则：先外后内。所以“房”字要先写户字头，再写方字。怎么包呢？
咱们一起来写一写。户字撇画写舒展，方字横画伸出墙。“爬”字呢。怎样写才能把 “巴”字包住？
说得对，“巴”字也得写得小巧些包起来就更容易了。伸出手，一起写。先写“爪”，再写“巴”。平撇短，竖画直，捺画舒展托住巴。
（二）自主练习
现在，请拿出铅笔，描一遍写一遍。注意写正确，写出半包围的特点。
（三）评价反馈
我们一起来看看。谁来评一评？
请根据同学的建议修改修改。改好了自己再写一遍。
（四）订正修改
这节课就上到这里，以后我们就可以用这些方法来边猜边读故事，再也不用担心遇到生字了。
板书设计：
