美文一

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名称：大叶榕树、马榕、鸡榕、大青树、高山榕。

样子：高可达15米，树冠伞形。叶广卵形至广卵状椭圆形，花序单生或成对腋生，卵球形，榕果扁球形，如小西红柿般大。

颜色：树皮深灰色。叶表面深绿色，干后深褐色，有光泽。

气味：无味。

其他：树枝上向下生长的垂挂气根，气根落地入土后成为支柱根。这样，柱根相连，柱枝相托，枝叶扩展，形成遮天蔽日、独木成林的奇观。

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高大的榕树

在学校操场的东四两侧，长有两保高大的格树。①

这两棵榕树真大啊！那不计其数的枝干撑起巨大的树冠。榕树的枝叶向四面伸展，远远望去，就像撑起的两把绿色大伞。

我走近前去仔细观察，榕树的叶子是椭圆形的，分明的叶脉勾出了绿叶的轮廓。有的向外长，有的向内翘，有的平整，有的弯曲，形态各异，美极了！榕树的叶子长得非常茂密。一串串、一层层的叶子几乎把阳光遮住了，只漏下细碎的光斑。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。在阳光的照耀下，每一绿叶都在发亮，满树好像缀着无数忽明忽暗的绿宝石。②

高大的榕树，长出了无数气根。它们的气根呈棕褐色，像维吾尔族小姑娘的辫子，又像用树根编织的门帘，听老师说，这些气根（寄生根）会慢慢生长，最后钻进泥土里，渐渐长粗，把以前的主干包裹住，成为新的枝干，看上去，好像这棵树缠满了青藤。老师还说，再大的风雨，榕树总是坚强面对，稳如泰山，这种巨大的力量来自它发达的根系。③

榕树的生命力非常旺盛。不管是春雨绵绵，还是夏日炎炎，不管是秋风吹拂，还是寒风刺骨，它们总是青翠碧绿，生机盎然，活力四现。它们像忠实的士兵守卫着我们的校园，成为校园最亮丽的风景。④

我爱榕树，不仅爱它的美丽、它的壮观，更爱它那种不屈不挠的精神。⑤

名师点评

①开头总体说明榕树的

高大。

②从形状、姿态、生长态势几个方面具体地表现出榕树叶子茂密、生机勃勃的特点。

③运用比喻的修辞手法，写出了气根的多和美。

④以榕树在不同季节的固有风貌来表现出榕树生命力旺盛的特点。

⑤结尾总结全文，表达了小作者对榕树的喜爱和赞美之情。

整体赏析

小作者按照由远及近的顺序，先写榕树的整体形状像绿色大伞，然后从形态，长势等方面写榕树的叶，从多和美两方面写榕树的气根、这样，就把榕树的外在特点写具体了，按着又用一个自然段写了榕树生命力旺盛，既表现了榕树的外在美，又体现了榕树不屈不挠的品质美。

美文二

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名称：满天星，原名：圆锥石头花，别名：锥花丝石竹、圆锥花丝石竹、丝石竹、锥花霞草、

样子：它的整个植株为低矮的灌木，茎干光滑，上面长有很多的分枝。叶片狭长，没有叶柄。

颜色：叶子嫩绿色。小白花。

其他：容易养。

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满天星

世界上有许多美丽娇艳的花儿，比如清雅脱俗的水仙花，亭亭玉立的荷花，色彩繁多的太阳花，但这些花儿并不是我最喜欢的。我最喜欢的是那不起眼却洁白可爱的满天星。

满天星的枝和叶是嫩绿色的。叶子很小，很少，不仔细观察根本看不到。满天星的花是雪白雪白的，花不大，只有我的小拇指的指甲盖那么点儿大，可是花瓣却很多。②

满天星非常容易养。你只需把它插在花瓶里，每天早晚换一次水，就能让它维持生命。早上，你要为它稍稍修剪一下根，但不能剪得太多，不然没过几天，根就会被你剪完了。在帮它修剪根的时候，我发现它有一个特征：每一小枝都有三朵花，仿佛是爸爸妈妈带着自己的小宝宝。③

为什么叫“满天星”呢？我想可能是因为它的花小而密，就像天上的星星一样，数也数不清。④

满天星，虽然你不像有些花那样艳丽娇媚，也不像有些花那样馨香阵阵，但是你洁白可爱又大方，凭这一点，我就最喜欢你了！⑤

名师点评

①开篇点明自己最喜欢的花是“满天星”。交代“我”变成了荷叶上的水珠。

②小作者细致描绘了满天星的枝、叶、花的特点。

③小作者的联想很丰富。

④小作者猜想了“满天星”名称的由来，想象丰富，合乎情理。

⑤结尾再次直接抒发了对满天星的喜爱之情。

整体赏析

小作者笔下的满天星叶小，花小，非常容易养，并且每根小枝上有三朵花，像一家人一样，非常可爱。小作者观察仔细，想象丰富，运用了比喻、排比等修辞手法，语言优美，表达出自己对满天星的喜爱之情。

美文三

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名称：石榴树。

样子：叶子呈长卵形，顶端较尖，表面有光泽。它的树干表面粗糙，小的树枝顶部有尖刺。它的花期在每年的5-6月份，

颜色：树干呈褐色，花瓣呈火红色。

作用：石榴可谓全身是宝，果皮、根、花皆可入药。其果皮中含有苹果酸、鞣质、生物碱等成分。

其他：观赏，宜做成各种桩景和供瓶插花观赏。

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我爱家乡的石榴树

我的家乡在南午村镇吴吕村。村庄的北口有两棵枝繁叶茂的石榴树，它们就像两个忠于职守的卫士一样，站立在村庄大门的左右两侧。①

石榴树的树冠很大。一到夏天，翠绿翠绿的叶子密密层层，就像一把绿绒大伞。放学后，我们经常来到石榴树下讲故事、做游戏，别提多开心了。

初夏到了，石榴树开花了。这些花火红火红的，样子像一个个小喇叭。它们均匀地开在绿叶丛中，整个树冠就像－匹彩色的锦缎。我走近一看，火红的花瓣中间还簇拥着几丝黄色的花蕊；凑近了，还嗅到了淡淡的清香。②

花谢了以后，树上就缀满了一个个石榴。石榴圆圆的，略有棱角，表面先是淡黄色，逐渐变成浅红色，最后变成深红色。熟透了的石榴粒粒饱满，有的把外皮都撑破了，好像咧着嘴笑的孩子露出丰收的喜悦。

摘下一个石榴剥开外皮，只见里面整齐地排列着一颗颗白里透红、亮晶晶的石榴籽儿，像水晶，像玛瑙，像珍珠……我迫不及待地剥下一颗放进嘴里，轻轻一咬，果汁四溢。嘿，那味道酸酸的、甜甜的，沁人心脾。我真是又想吃，又不忍心把它吃掉。③

这就是美丽如画的石榴树，这就是我们吴吕村的石榴树！

名师点评

①“卫士”，既写出了石榴树给人的印象，又表达了对石榴树的喜爱之情。

②从视觉、嗅觉方面，并运用比喻的修辞来描写石榴树的花。

③小作者不但描写了石榴果的形状、颜色，还描写了石榴籽儿的颜色、味道，让人爱不释手、口水直流。

整体赏析

小作者按叶——花——果的顺序，描写了村口的石榴树，表达了自己的喜爱之情。小作者略写了石榴树的叶和花，详写了石榴树的果。有详有略的安排，使得文章重点突出，给人留下深刻印象。

美文四

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名称：柳树

样子：枝条比较细长柔软，一般呈自然下垂状态，密集的枝条组合在一起，远远望去就像女人的发丝。

颜色；春天褐绿色,夏天绿中带黄,秋天黄色,冬天几乎没有叶子。[来源:学科网]

其他：生命力顽强。

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柳树

有人赞美亭亭玉立的白杨，可是白杨却没有柳树的柔情；有人赞美四季常青的松柏，可是松柏却没有柳树的婀娜多姿。我喜欢柳树。①

春雨绵绵，春姑娘带着习习的春风来到了人间，柳树吐出了点点嫩芽。春风给柳树梳头，溪水给柳树照镜子，柳树摆着她那婀娜多姿的身躯站在河边。

春姑娘刚走，夏爷爷就迫不及待地来了。夏天的雨好大，人们把柳树栽在马路的旁边，柳树为路上的行人遮风挡雨。②

我们来到草坪上的柳树旁，折了很多柳枝，然后坐在草坪上，有的编花篮，有的编花环，还有的编草帽。一位阿姨看见了，走过来说：“你们怎么可以随便折断柳树的”头发＇呢？”我们几个都惭愧地低下了头。

秋风习习，秋伯伯来了！果子熟了，苹果把胭脂抹得满脸都是，香蕉向秋伯伯鞠躬，梨子小姐正对着她脸上的斑点发愁呢。柳树也知道秋伯伯来了，为了欢迎秋伯伯的到来，她把头发染成了黄色。③

冬雪飘飘，冬哥哥来了，他送给柳树姑娘一身银色的衣服。我们出来打雪仗，看见站在河边的柳树，她孤零零的，我们决定堆一个雪人跟她做伴。哈！现在柳树不孤单了。

柳树，我爱你那婀娜多姿的身躯，我爱你那似水的柔情，我更爱你带给我们的温馨。

名师点评

①小作者用白杨、松柏来烘托柳树，突出柳树的柔美，表达自己的喜爱之情。

②“迫不及待”形象地写出了夏天来得突然。“遮风挡雨”生动形象地写出了柳树的心灵美。

③“抹胭脂”“鞠躬”“发愁”“染成黄色”等词语赋予果子、柳树人的情感与动作，把秋天里果子成熟、柳树变黄的样子写得非常生动、鲜活：

整体赏析

小作者采用排比段落，分别写出柳树一年四季不同的美，对四季的称呼分别使用“春

姑娘”“夏爷爷”“秋伯伯”“冬哥哥”，显得亲切而自然。行文构思很巧妙，值得同学们借鉴。

文章多处运用拟人手法，如“春风给柳梳头，溪水给柳树照镜子，柳树摆着她那婀娜多姿的身躯站在河边”，写出了柳树柔美的姿态，形象、生动。

美文五

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名称：梧桐树

样子：树干十分笔直，一般能长到15m左右，树皮十分光滑。叶片为心形，叶柄和叶子长度差不多，花朵为淡紫色，萼片为条形，而且是向外卷曲的。

颜色：树皮的颜色为绿色，花朵为淡紫色

其他：常在院子里栽种梧桐，不但因为梧桐有气势，而且梧桐是祥瑞的象征。

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校园里的梧桐树

校园里的梧桐树，一年四季都那么美丽。

春天，它抽出了新枝条，长出嫩绿的小芽儿。看，那小小的芽儿正在挣扎，挣扎着把身体拔出来，穿上绿外套，然后在风中跳舞，在雨中歌唱。①

夏天，梧桐树已经长大，在操场边撑起一把巨大的绿色的伞。走到伞下，你就能感受到一阵清凉。当同学们在树下乘凉时，好像听到了树叶在为自己歌唱。

秋天，秋风吹起，那一片片梧桐树叶在校园的上空不停地飞舞，有一些直接落了下来，还有一些在空中翻了几个跟头之后，才恋恋不舍地落下来。飘落在地上的树叶，有的被孩子们捡起，小心地夹在书中，被压得平平的，当作书签；有的则被时间分解成了树的肥料。②

冬天，雪花在飞舞。梧桐树的枝干虽然变得光秃秃的，但是穿上了雪白的大衣，戴着雪白的帽子，看起来仍然很美丽。

我爱梧桐树，我更爱我们校园里的梧桐树，它给我们带来了无尽的欢乐。

名师点评

①把芽儿当成人来写，形象生动。它长大了，穿上绿外套，唱歌、跳舞，套，唱歌、跳舞，把绿芽儿写活了。

②“恋恋不舍”写出了梧桐叶留恋空中飞舞的情态，把落叶的美写得生

动、传神。

整体赏析

全文按照总分总的方式安排层次，开头亮明所写植物－校园里的梧桐树，中间按季节变化分写校园里的梧桐树四季的生长变化，结尾抒发对校园梧桐树的喜爱之情，层次鲜明，顺序清晰，非常有条理。小作者用比喻、拟人等修辞手法来描写梧桐树，表现了它的美和勃勃生机。

美文六

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名称：香樟树。

样子：树冠广卵形，树冠扩展。枝叶茂密，气势雄伟，是优良的绿化树、行道树及庭荫树。

颜色：树皮黄褐色，有不规则的纵裂。枝条淡褐色，叶绿色。

气味：有樟脑香气，可提制樟脑和提取樟油。

其他：香樟树对氯气、二氧化硫、臭氧及氟气等有害气体具有抗性，能驱蚊蝇，能耐短期水淹，是生产樟脑的主要原料。材质上乘，是制造家具的好材料。

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校园里的香樟树

我们校园操场的北边有几棵香樟树。①[来源:学,科,网]

香樟树真高啊！每棵树都在六米左右。香樟树真粗啊！粗得一两个小朋友手拉着手才能把它抱住。香樟树真壮啊！远远望去，它们像一个个威武的士兵，日日夜夜地守护着我们的学校。②

香樟树不仅威武，粗壮，而且它的枝干、叶子、花也具有特点。

香樟树的枝干粗壮遒劲，却不失潇洒；香樟树的叶子密密麻麻，却不显拥挤；香樟树开的小花，结的果实，散发出的香味浓郁醇厚，却又不刺鼻。

香樟树的作用可大啦！细雨蒙蒙，香樟树为我们遮风挡雨；烈日炎炎，香樟树像一把把绿绒大伞，把凉爽送给人们；香樟树还把自己的身躯送给鸟儿筑巢，让鸟儿在树上欢唱；香樟树吸入人们呼出的二氧化碳，无私地供给人们生活所必需的氧气；微风习习，香樟树那扑鼻的清香随着风儿飘荡在校园的每一个角落，使整个校园芳香扑鼻。

我爱香樟树，因为它的美与我们的生活联系在一起，美得叫人心中感到亲切、舒服。

名师点评

①开门见山，交代了香樟树的位置，紧扣文章题目。

②运用排比、拟人的修辞手法，表现出了香樟树高、粗、壮的外形特点。

③承接上面的过渡段，写出了香樟树枝干、叶子、花的特点。

④中心句，总结概括了本段的内容。

⑤结尾表达了小作者对香樟树的喜爱之情，突出了文章的中心。

整体赏析

这篇文章小作者先写香樟树树干高、粗、壮，再写枝干粗壮潇洒、叶子密密麻麻、花果香味浓郁等特点，又写香樟树的作用，思路清晰，层次分明。排比修辞手法的运用使文章增色不少。文中过渡句的使用，使文章衔接自然。结尾点明中心，将香樟树的美升华，给读者留下深刻的印象。