为进一步探究学习新课标视域下的语文大单元整体教学策略，落实“基于课程标准的‘教-学-评’一致性”的新课程理念，更好地促进教师的专业发展，提高语文课堂教学质量，促进学生语文核心素养的全面提升，4月26日下午低段教研活动继续围绕“新课标视域下语文大单元教学设计”这一主题，开展了大单元教学设计教学主题研讨活动。
本次活动由张文艳老师主持。张老师先对本单元教材分析。本单元围绕“美丽的想象”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》这四篇充满美好想象的文章。从体裁上看，《彩色的梦》是儿童诗，《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》是儿童散文，《沙滩上的童话》是儿童故事，体裁多样，内容富有童心童趣，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情。
随后张老师对单元语文要素进行分析，学情分析。对目标进行细化讲解，最后用框架的形式展现了本单元的情境与任务。最后每个老师一一发言，分享教学设计中的困惑，相互答疑，讨论热烈。
我们在设计教学本单元教学是时，我们和孩子一起走进绚烂缤纷、多姿多彩的童年世界：画一幅图画能编织出彩色的梦境，听一阵鹊鸣能奏出和谐的乐曲，掬一把沙土能捧出童年的芳香，变一只小虫能发现快乐的秘密……
童心是诗，生出翅膀，神奇的想象满天飞翔，美好的思绪遍野芬芳。拥有童心，我们便拥有了春天的新绿、夏天的缤纷、秋天的丰硕、冬天的纯洁，就会发现天那么蓝，水那么清，一切原来如此美好。
张文艳
2024年4月26日
科学城小学__低段语文__组第__10_周研修活动方案 | |||
研修时间 | 2024.4.26 | 研修地点 | 党员活动室 |
参与教师 | 王媛、杜亚丽、戴登欣、张文艳、谭琳娜 | ||
研修主题 | 大单元集体备课 | ||
研修目标 | 1. 学习单元备课理念。 2.通过二下四单元集体备课，形成好的备课策略。 3.各位老师对集体备课进行讨论，提升大单元备课水平。
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研修流程 | 张老师课件出示 PPT .首先学习了本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次，二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”再到“把想象的内容写下来”，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。 接着对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元可以归属于“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”这两个学习任务群，根据学习任务群的定位和要求，创设单元整组“编织趣味童年”学习主题，引导学生在语文实践活动中积累识字写字，发现构字组词特点；在文学阅读中体会童真童趣，在创意表达中获得个性化的审美体验。 最后基于单元整体解读，围绕“编织趣味童年”学习主题，设计以下结构化学习框架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。
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预期成果 | 知道大单元备课的方向。 完成了二下四单元备课。 提升大单元备课水平。
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教研活动记录
会议名称 | 作业设计 | ||
时间 | 2024.4.26 | 地点 | 党员活动室 |
参会人员 | 王媛、杜亚丽、张文艳，谭琳娜，戴登欣 | ||
主持人 | 张文艳 | 记录人 | 王颖 |
主要内容： 首先学习了本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次，二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”再到“把想象的内容写下来”，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。 接着对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元可以归属于“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”这两个学习任务群，根据学习任务群的定位和要求，创设单元整组“编织趣味童年”学习主题，引导学生在语文实践活动中积累识字写字，发现构字组词特点；在文学阅读中体会童真童趣，在创意表达中获得个性化的审美体验。 最后基于单元整体解读，围绕“编织趣味童年”学习主题，设计以下结构化学习框架，使单元学习内容前后联结，形成一个整体，发挥单元教学合力。
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重庆市沙坪坝区科学城小学校教研组活动评价表
教研组名称 语文低段 活动时间 2023.10.13 组长姓名 王颖 组内人数 6
评价项目 | 评价标准 | 评价等级 | ||
优 | 良 | 一般 | ||
教研准备 （20分） | 1、提前定好活动主题和活动形式。 | √ | ||
2、主题发言人做好充分的发言准备，其他教师也要根据活动内容做好准备。 | √ | |||
教研过程 （35分） | 1、按时开展教研活动，出满勤。 | √ | ||
2、组织有条理，时间紧凑。 | √ | |||
3、内容有针对性，能解决实际问题。 | √ | |||
4、人人参与，发言积极。 | √ | |||
教研效果 （30分）
| 1、研讨氛围浓，互动效果好。 | √ | ||
2、研究问题能得到较好的解决。 | √ | |||
3、解决问题的方法和措施能在教学实践中落实，具有可行性。 | √ | |||
教研记录 （15分） | 1、按时上交教研活动记录，包括研究过程性资料。 | √ | ||
2、教研组记录清楚，详细，重点突出。 | √ | |||
3、教师个人记录清楚、重点突出、有个人“感悟”。 | √ | |||
教研特色 | √ | |||
总
体
评
价
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教师们都按照教研活动时间准时参加，主题发言人准备充分，其他教师都围绕本次教研活动主题积极发言，研讨氛围浓厚，教研活动资料详尽并及时上交。 | |||
评价人签字 张文艳
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