——记实验一小班主任梦想课堂之职初班主任阅读分享会
11月4日上午，沙区实验一小举行班主任梦想课堂之职初班主任阅读分享会。本次分享会由德育处舒玲主任主持，三位2020年入校的职初班主任充分准备，以解决工作中遇到的问题为目的展开阅读并分享所得。
文琴老师关注教育惩罚，在《班主任之友》第537期中寻得了良药，那就是教育惩罚中的自律与自觉。自律要求老师惩罚学生的出发点必须是过错行为，其次，惩罚的尺度和形式必须符合受教育者年龄段的身心特点、个性倾向、道德和社会化发展阶段以及法律法规。而教育惩罚中的自觉要求惩罚要有教育性，并让教育惩罚蕴含着教师良好的期待和深远的关爱。文老师还分享了自己处理学生摩擦的真实案例，将教育惩罚更加倾向在教育孩子们做弥补措施。
岑佳怿老师关注处理学生矛盾过程中，受害方情绪的察觉和表达。在阅读《“对不起”，只是“没关系”吗？》一文后发现老师在处理学生的矛盾纠纷时，往往只让施害方达到“知错、认错、改错”、学说“对不起”的层面，却未曾重点处理受害方的感受和情绪，她不禁思考：除了引导受害方学生正确向他人表达自己的情绪，教师还需不需要进行下一步的情绪引导与处理？
石宗璐老师着手关注 “班级小干部们在其位，却谋不好其政，应该怎么办？”的问题，推荐阅读郭筱凯老师在《班主任之友》中刊登的《岗位少年成长说》一文，在文章中，石老师与郭老师隔空共鸣班级岗位建设现状的三大烦恼，并惊叹于郭老师在书中的策略：1、一场故事会，失败激励成长；2、传承“小宝典”，创新重燃激情；3、三个“帮帮团”，拉手接力梦想。石老师还分享了她在班级岗位建设中具体实施的措施，通过为民主评选出的班委举行就任仪式，颁发聘书等形式增加仪式感，激发学生为班集体做贡献的热情。
三位班主任分析的内容精简概括，并融入自己的观点。练兵不如实战，只有在日常班级管理中去感受、实践，才能切实把握班级管理的命脉，向书本上学，在实践中学！
渝公网安备50010502000944 客户服务热线：4001801818