优秀教研组综合考评方案

重庆市沙坪坝区第一实验小学校

依据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》与教育部等六部委指定的《义务教育质量评价指南》精神，为推动学校义务教育内涵发展和质量提升，我们检视了长期以来形成的学校对教研组的评价方式，在梳理的基础上做出了调整，以评价带动学校全面发展。

一、学生评价

学生评价，是我校考评优秀教研组非常重要的一部分。我们把学生考评结果纳入对教师的考评。同时，对每个教师的考评汇集成教研组的考评。

我校对学生的评价强调五育并举，以提升学生学科核心素养为目标，灵活采用形成性评价与终结性评价。

1.借力班级评比，提升德育水平

依据《德育处班级评星奖励办法》，利用各班小组评星、特色中队评比、德育课程

开展、微信美篇记录与全息反馈，督促并强化学生道德规范养成。评比结合班级与学生实际，注重平日的考核纪实：记录包含学校、家庭与社会的德育实践活动。班级依据记录每月评出闪亮之星，学校依据记录每学期评比闪耀之星，让学生在实践中把道德认知自觉转化为道德行为，优化德育过程，促进道德内化，达成德育目标。

2.借力质量监控，提升智育水平

于学生而言，质量监控有多种层次：教师通过对作业的批阅可以监控学生每日学

习的质量；对单元巩固试卷的完成及反馈可以监控一段时间以来的学习效果；期末考试或全国、市区级质量监控是对学生一学期甚至更长时间学习成果的总测；对学生实践操作及诗词积累的测查或可训练学生动手能力，或可增强其人文积淀。我校利用作业批阅、单元巩固、期末总测、实践测查等多种测试形式，督促学生夯实基础，强化技能，提升智育能力。双减以来，为了减轻学生过重学业负担，我校积极探索一二年级学生综合评价模式，分语文数学综合学科，形成了较为完备的学科过程性与终结性评价体系。如：以下为二年级上册语文学科指向知识、能力与态度目标、涵盖部编语文教材知识能力要点、嵌入情境任务的评价模块设计：

3.借力活动展示，提升综合素养

学校撰写并实时更新《拓展型课程管理及评价办法》（见下图），每年举办艺术节、

体育周、阅读节、科技周、劳动日，以拓展型、探究型课程为载体，涵养并检测学生在美育、体育、智育、劳育等多个领域的素养，最终促使学生走向全面发展，落地“人人小星星”理念目标，落实立德树人根本任务，为党育人，为国育才。

二、教学评价

我们对教学的评价也是教研组考评及其重要的一部分。我校结合政治思想、职业规范、工作态度等基本素质，备课、上课、作业批阅、教改科研、师徒帮带等教学常规，合格率、优分率、平均分、差生转化等教学成果，学生、家长满意率等社会影响，参加重大比赛及活动等多方面，对教师教学进行综合评价。经个人自评、行政复评后计算得分，纳入绩效体系，与奖励挂钩。（《教学工作考评表》见后页）

1. 关注教学常规，坚守质量保障

对教学常规的评价，我们强调三关注——关注常规，关注教研，关注课堂。①常规方面，我们每日巡课、每周听课，并日清周结；教案展评、作业展评，定期与不定期检测相结合。②教科研方面，我们间周一次学科大教研，间周一次年级组教研，外加一次小教研，行政全程跟进评价；我们聘请校内外专家，联合中青年骨干教师，帮带学校职初教师，借力青蓝工程科学精准评价，激发学习动力。③课堂方面，我们以全区赛课和展评课为契机，在校内广泛开展大练兵活动。同时，“新教师认识我展示课”“星星杯教学擂台赛”“青蓝工程徒弟展示课”等传统研修活动仍然定期开展，阶段性评价辐射经验、亮出问题。丰富的教学实践评价、教研活动及扎实的常规管理整体保障了教师们的教学质量。

2. 关注教学业绩，激发内生动力

尽管应该着力克服“唯分数、唯升学”倾向，以促进形成良好教育生态，但完全摒

弃分数的做法也是错误的。因为质量监测是面向每一个学生、每一门学科的测查，能比较客观全面地反映教师教学的质量，所以，我校依然把一二年级的学生综合测评及三至六年级学生期末测查的教学成绩作为评价教师教学的一部分。一二年级评价指标重点参照学生在学科知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等综合测试中的成绩；三至六年级评价指标重点参照合格率、优生率、平均分、差生转化、成绩巩固与质量抽查六项。比较同年级各班学生的学业水平，反思薄弱的原因，能有效督促教师发现自己的教学问题；同时，我们也特别关注后进学生的进步，对学生班风或学习生态产生明显良性变化的班级教师，学校将给予嘉奖，以促使教师激发内生动力，进一步提升教学水平。

3.关注社会影响，实施多维评价

我们关注学生成绩，更关注学生的身心健康与全面发展。我校专门引进第三方评

价，每学期坚持对每一位教师开展学生满意度、家长满意度的调查，并将满意度纳入绩效考评，力争引导教师行为与班级氛围走向民主、和谐与开放。除此之外，我们还关注教师学术成就在区市甚至全国层面的影响，凡是参加重大比赛或者重点科研工作获得嘉奖，或者发表论著的教师，学校一律褒奖。

沙坪坝区第一实验小学

学生对教师满意度调查表（2022春）

  年级 班                                                                    

说明：1、行政调查人员要认真填写各种信息，并负责计算出百分数。2、及时将该表交校长办公室。

                                                                         调查人：   

沙坪坝区第一实验小学校教学工作评价表

姓名：                                                         年  月   日

三、教师评价

对教师的考评，更是优秀教研组评价的重要组成部分。我们采用形成性评价与终

结性评价相结合的方式，力图有效发挥评价引导、诊断、改进、激励的功能，促进教师们优质发展。

1. 基础工作评价，夯实管理基础

我们依据《绩效工资实施方案》，用绩效评定将工作具体化、

指标化，促使老师夯实基础性工作。基础绩效分为固定部分和奖励部分，基础绩效理论值由区人力社保局、区财政局确定。其中固定部分主要体现岗位职责，在基础绩效总量中占70%，按月发放。奖励部分主要体现工作量和实际贡献，在基础绩效总量中占30%。我们从出勤、岗位占比（不同岗位津贴按比发放）、教学总工作量（总课时）、代课、教学成果、教改科研、请假及违规情况等多方面对每一位教师做出奖励绩效的综合考评，每学期一次。考评结果向全校公示并与奖励性绩效工资直接挂钩。

2. 超额工作评价，发展团队合力

除了基础性工作，教师们经常承担额外的工作任务，比如安全

护卫、项目研究、教学竞赛、各级教研课、团队磨课、师徒帮带、教研组年级组共建、学校宣传以及节假日值班或加班等等。超额绩效就用于评价并奖励超工作量、额外贡献和重点工作。为了发展团队合力，培养教师爱校如家、为校分忧的主任翁意识，使学校更上层楼，我们围绕每月常规工作、重点工作、团队工作三方面设立了《月考核奖励办法》《超额绩效奖励办法》，从“常规类、业绩类、加班类、宣传类及年级组备课组考核”多方面评价激励教师及备课组，每期考评一次并给予相应奖励，促进了学校健康有序发展。

以五育并举的评价内容促进学生全面发展；以多维度综合实施教师考评促进教师德养及教学能力的提升，最终实现学校整体的发展。

附：《超额绩效实施奖励办法》

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实验一小超额绩效奖励实施办法

一、每月工作考核

二、重点工作考核（学期奖励）

备注：未尽事宜，由行政会根据实际情况讨论后研究决定。

三、团队工作考核（学年奖励）

四、年终考核项目

年终根据上级文件精神和超额绩效余额，确定发放金额。

4、校级评估细则

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