一、学校教师情况SWOT分析
        （一）优势

1.我们学校教师的年龄结构比较年轻化。全校老师35岁以下56人，占比46%；35至45岁的40人，占比33%。所以，实验一小教师队伍充满活力，专业生长的空间很大。2.实验一小的老师一向比较具有品牌意识和集体荣誉感，毕竟在沙区，一小是老牌名校。所以第二个优势，绝大部分老师是勤勉、务实的，唯恐有负于一小这个品牌。3.我校的市区级骨干教师共计19名，每一位都非常有实力，相当一部分在区里有一定的影响力，完全可以在学校起到带头作用。
        （二）劣势

1.市区级骨干教师数量太少，极待增加。2.部分老师缺乏国际视野，对国家政策关注也不够，包括我自己。3.部分老师虽然在教学上勤勉务实，但在突破舒适圈不断发展、生长自己方面，缺乏主动性与积极性，也包括我自己。
        （三）机遇

1.今年是十四五开局之年，国家对教育高度关注，双减政策下，校外培训机构的师资，已经开始转向充实校内教师队伍，今年高考师范院校收分极高，这是教育即将高质量发展的信号，也是学校发展的机遇。2.进修学院的教研员一向与我校交好，这一直是我们教师发展的资源，也一直是我们得以成长的机遇。3.黄校长来我们学校，为我们带来高端的资源，比如中外人文交流平台，也是老师们发展的机遇。4.眼下，区内课程创新基地和精品课程两类课程开展轰轰烈烈，依托学校的两类课程建设，我们也有大量成长自我的机会。
        （四）挑战

1.这学期，我们学校已经来了两位来自学而思和乐学的老师，未来，更多985、211甚至清北的毕业生会充实到我们的教师队伍来，我们原有的教师队伍，如何立足？2.从全球来看，信息社会，我们的思想是否跟上了时代？作为教师，是否能站在世界公民的高度，有足够科学、前沿的方法或资源，去教给我们的孩子？3.从国家政策看，眼下的“双减”，我们如何既能减轻校内负担，同时又不减掉教学质量？
        这些都是挑战！
        回顾以上四个方面，所有的劣势和挑战，指向的都是教师的综合素养。根据时代的、全球的、国家和区域以及校本的要求，我们发现，我们要培养的，是具有世界眼光、中国特色、有充分教学胜任力、协作力、课程规划力、执行力、学术生长力与人际亲和力的新型教师。为了提升教师群体的综合素质，我们经过讨论，暂时拟定出以下工作思路：

二、本期教师发展工作思路
      （ 一） 教学管理有实效，提高教师教学胜任力与协作力
        1.聚焦“双减”与“提质”，结合“五项管理”，开展双减系列活动：学习国家政策，通过微信公众号及全校教师大会等平台，宣讲双减及五项管理具体要求，并严格执行；设计全校统一的“我的作业清单”，方便家校沟通，有效减轻孩子负担；查阅上海、北京甚至世界先进经验，加强教研，交流实践，学习科学设计作业；结合教育热点“学习单元”，围绕“学习单元背景下创新（或分层）作业设计”，开展“教研组长论双减”论坛活动（具体时间人员见以下表格）；针对学有余力的孩子，利用下午第二节延时服务做分层辅导，回应社会热点，出资外聘专业教师到校授课，除满足孩子们的基本需求之外，也满足部分孩子的高位需求（课程项目及时间见下表）。

2021-2022上期教研组长论“双减”安排表

分层辅导课程项目安排表

        2.开展精备课展示活动。这学期，学校听课将采取行政集体视导与年级组内互相听课相结合的形式。组内互相听课，采用轮换制，每个人都要上一节大单元视角的精备课，分享给全组人听。开学初，报上具体上课时间与课题，教导处统一制表，并适时跟进听课。精备课可以和童本阅读策略课、数学文化课或科研成长课题课相融合。

沙坪坝区第一实验小学校“教师精备课”安排表

（2021-2022学年度上期）

语文学科

        3.举行年级擂台赛。本学期要求以“学习单元”为单位，各年级、各学科在学科主任的培训下，自主设计单元备课模板。在学习中了解为什么要以学习单元为单位备课，各学科单元范围与边界在哪里，别人怎么做的，我怎样设计学习单元教学。各年级推出三人，开展说、上、评竞赛活动，增强教师群体教学胜任力与协作力。（具体人员及课例还在统计）
        4.组织并参与各级各类赛事，力争优异成绩。十月组织校内年级运动会。九月至十一月，分别参加区级思政课、国际理解赛课、体质健康竞赛、展评课、信息建设评估等竞赛。与各类赛事相结合，我们会定期开展教师培训，邀请进修学院专家到校引领。
        （二）课程建设有规划，提升教师课程关注力与执行力
        1.稳步推进童本阅读课程创新基地建设（由金丹主任负责）。本学期的重点是策略课、专著出版，同时为核心期刊发表做好准备。策略课与精备课整合，及时形成策略综述及课例，交由《小学语文教学》发表，同时，完成专著出版。
        2.规划落实人工智能精品课程建设（由毛泽红主任负责），重点是活动与竞赛的推进。数学与民乐课程上学期接收验收，均获得优秀等级，这学期按之前的课程架构与验收时专家提出的未来完善方向，继续开展相关工作。
        3.持续深化万物启蒙综合课程。本学期仍然以“二十四节气”为主题，结合生活中的真实节气开展各类文化思辨及研学实践活动。

2021-2022学年度上期万物启蒙社团课程安排表

二十四节气课程（下）

  4.初步构建中外人文交流课程（由朱艳主任负责）。本学期重点梳理已有资

源，提出课程目标，完成课程架构。
     5.根据区级文件要求，落实幼小衔接课程类细则。

6.落实学校拓展型课程的常态管理。教导处对拓展性课程“教什么”进行审核，审定教学计划，务必做到全学期的学习内容前后有联系、成体系。同时，教导处会加强听课，在向老师们学习的同时，也对我们的课堂质量起到督促的作用。

（三）教改科研有品质，提升教师学术生长力与主观能动性
 1. 继续青蓝工程师徒帮带，让薄弱或青年教师尽快成熟起来。（具体任务详见《青蓝工程手册》）

青蓝工程师徒帮带安排表（29组）

2.拓展培训资源。教改科研应该成为教学的引领，这学期，我们不但要邀请科研部的专家，指导我们如何科学地做课题，还要邀请学科教研员，来指导我们开展课题的实践研究，真正解决我们的疑惑。
        3. 完成成长课题常规工作，教研科研合二为一。老牌名校如何焕发新的生命，学校如何增强辐射力与影响力？教师层面的学术研究是关键。在教科研二合一的实践操作上，童本阅读课程已经为我们提供了一个很好的范本：老师们围绕策略开展主题研究、上策略课，再用课题研究的方式，把策略课与教研的思考进行撰写，发表在公开刊物上做成果推广，这就是教科研最好的融合。这学期，我们区级成长课题也将借鉴这样的方法，让教研科研真正变得一体化。
        4.选优参加区级小课题竞赛。同时三至六年级撰写小课题选题及基础构思案例。

5.结合“双减”工作开展科研。利用各年级组开展双减及学习单元背景下“创新作业设计”的活动，让老师们以科研的形式凝练经验，撰写成文，力争发表，在区域内产生一定的辐射力与影响力。
        （四）督导评估有标准，提升教师专业学习力与人际亲和力
        1.首先，对教师的督导评估，新进教师要参加专业考试，未达标准的，要培训使其达标。
        2.教师满意度调查，不合标准的，要查明原因，督促整改，力求良好生态。
        3.本期，各学科都将探索教学评的一体化，用评价倒逼教学进行改革。
        4.对学生的督导评估、质量监控。半期时，我们可能将开展一次模拟的校内质量监测，具体学科、年级待定。