有趣的“量一量”
------二年级数学综合实践活动简讯
苏霍姆林斯基认为:学生掌握知识和获得技能，是在教师指导下进行的复杂的认识活动，培养学生的兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。特别是低年级，学生的有意注意时间短，更要重视学生学习兴趣的激发。
综合实践活动是学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知
识与生活的结合点，活动生成于学生生活，只有在真实的世界情境中才能使学习变得更为有效。在“大单元学习背景下，本学期我们开展什么数学实践活动？怎么开展”围绕这一问题，二年级数学教研组的老师们，对本学期的数学实践活动如何开展进行了研讨。
（合照）
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在活动课的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，玩中发现并掌握问题。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。针对这一特点，注重营造愉悦、欢快的活动氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果，进而对数学这门课程产生兴趣。
“既然孩子们都长高了，就让他们自己量一量身高或者自己的脚长吧！”
“对，还可以用不同的工具来量我们教室里的物体。”
“学习量较长物体时还可以用一步的长度去测量操场呢！”
老师们纷纷提出了自己的想法和建议。
这是一节实践活动课。重点是让学生在活动中能选择测量工具，进行正确物体的长度。本次活动有两个内容：一是选择合适的测量工具测量物体的长度，体现使用测量工具的优越性，二是选择合适的方法描述物体的长度，是学生认识到描述同一物体的长度必须使用同一标准。
这个活动，主要通过学生具体的“做”，使学生巩固对所学长度单位的有关知识的认识，学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体的意识，提高学习兴趣。
经过老师们的讨论，初步拟定了如下操作方案：
1、课前，让学生准备好直尺、软尺、学生尺等测量工具。教师也要做相应的准备，以便在课堂上进行展示。
2、活动时，选择好让学生测量的物体把学生分为四人一组，有人测量，有人记录。避免出现测量
后忘记记录的现象。
3、根据学生选择的测量物体，教师要作正确的指导，如测量学生的肩宽、一庹的长度，要求被测量的学生站直挺朐，两臂伸直，然后用皮尺测量。
4、活动完成了，要让学生及时反馈，哪些地方做得最满意，哪些地方测量得不够准确，在测量是注意什么问题等。
本次活动，学生已经对利用工具进行测量有了初步的认识，测量方法也已基本掌握，通过这次实践活动，可以进一步巩固学生对测量工具的使用能力。
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