趣味简算
———四年级数学综合实践活动简讯
金秋十月是收获的季节，收获金黄，收获火红，收获翠绿，收获希望......
迎着收获的脚步，激烈的探讨声远远地从走廊尽头的数学办公室传来。让我们一起走进由老中青三代人组成的四年级
欢乐数学教研组，来看看今天他们在研讨什么呢？
*中央办公厅、*办公厅，重庆市教委及学校相关的文件。“双减”成为教育的“热词”，深化核心素养导向作业评价改革，优化单元作业设计，进一步提升作业质量和课堂教学效益。同时《义务教育数学课程标准》培养学生正确而迅速计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。
教研组长张容老师提出：结合教学内容就有三个计算单元，那么，本期学生的计算能力该如何继续培养？要在原来作业在基础上有减有增，作业又该如何设计呢？
我们数学教研组对学生的计算能力方面进行了问卷调查，针对作业时长、作业习惯、作业效果、作业困难几方面问题，面向家长、教师、学生设计了三份问卷。我们选取了与教学进度一致的第二单元《加减法关系与加法运算律》进行四年级数学综合实践活动趣味简算。
教研至此，接下来怎么研究？制定怎样的目标？老师们引发了争论？
四年级数学组以第二单元为例，通过实践、研讨、思维碰撞.结合教材开发一系列的课间计算游戏，邱老师提出为巩固计算基础知识，允许学生在课间拿出扑克牌玩耍数学游戏“24点”。这类游戏的优点是两人、三人、多人都可以玩，加减乘除都能用上。即训练了学生的专注力、敏捷思维、数据思维逆向思维、创新思维的，能提高计算速度和反应能力。张慧玲老师又提出了创编“抢牌说关系”的游戏。根据加减法各部分之间的关系把扑克牌制作成写有“加数”“和”“被减数”“减数”“差”的各部分名称，课间两两组合，抢到哪张牌就立马说出其关系，如一学生抢到“被减数”，另一学生就说：“被减数=减数+差”。覃丹老师和牟老师又想出了“灯谜猜猜猜”。游戏“猜猜猜”原型来源于富有民族风格的文娱形式“猜灯谜游戏”，我们把灯谜变成了加减乘除的思维拓展题，例如速算9+99+999+9999=，1+3+5+7+ …… +17+19=，课间时学生可以一个人参与，也可以结对，组团参与，只要能算出答案便可以撕下题单找老师对答案领礼物。
一线课堂的教研现场总是这么魅力十足，是碰撞，是火花，是精彩，是收获，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，可爱的教育人们总是那么积极，那么认真！
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